Курсы

«Курс "Скетчинг"» Техника быстрого рисунка
 

                                        Уважаемые родители и абитуриенты, ниже важная информация для Вас!

В данной статье мы даем подробную информацию о наших "курсах" и отвечаем на часто задаваемые вопросы относительно обучения в нашей галерее и профориентации абитуриента. 

Информация о преподавателе: Высшее профильное академическое образование: Академия Художеств им И. Е. Репина, факультет живописи, год выпуска 2013. Средне-специальное образование: МАХЛ РАХ (МЦХШ РАХ) Московский академический художественный лицей Российской Академии Художеств, ныне Московская центральная художественная школа Российской Академии Художеств, год выпуска 2006. Художник-преподаватель иммет международный художественный рейтинг 5В. (художник двухмерного пространства). Член профессионального союза художников России, лауреат лауреат многочисленных международных и российских выставок по живописи в разных номинациях. Картины художника находятся в частных и государственных коллекциях России (музейных собраниях Российской Федерации), Франции, Монако, Германии, США и других стран, в том числе в Королевском дворце рода Гримальди (Монако) в коллекции принцессы Шарлотты Казираги (внучки Грейс Келли). Более 450-ти выставок в России и за рубежом. С 2011 года занимается преподавательской деятельностью, подготовкой в вузы РФ и СНГ, ведет курсы по аналитическому рисунку, живописи и композиции, а также истории искусств по разработанной научной методике и программе. С 2014 года по настоящее время ведущий художник  занимается специальными социальными проектами с Минобороны России. (выставки живописи) С 2020 года работает в формате онлайн с детьми от 4-х лет и до поступающих в вузы, а также со взрослыми (по индивидуальным программам).

Если Вам нужна качественная подготовка в вузы РФ и СНГ, спец школы, лицеи или для себя получить качественные и профессиональные знания, добро пожаловать в галерею на обучение! Работаем по спец программам для целевой аудитории более 10 лет.

За 10 лет наши ученики успешно подготовились и прошли вступительные испытания на бюджет, согласно приказам о зачислении, в следующее вузы: Академия Художеств им. И. Е. Репина СПб, РГХПУ С. Г. Строганова, ВГИК, Британская школа Дизайна, МАРХИ, МАХЛ РАХ, МГСУ и др. Наши ученики являются лауреатами международных и европейских конкурсов по живописи в разных номинациях, а том числе номинациях «профессиональной живописи». Помимо будущих художников к нам на курсы приходят дети с 7 лет для изучения аналитического рисунка, то есть некого «микса» пространственной и начертательной геометрии с целью открытия широкого кругозора и перспективного мышления для дальнейшего освоения сложной профессии такой как «штурмания» (то есть будущие военные штурмана боевых кораблей и военные летчики), а также другие сложные инженерные специальности. Ниже важная информация относительно занятий в дистанционном формате (онлайн, скайп).

Вопрос 1: «Насколько менее эффективные занятия в формате онлайн»?

— Занятия в формате онлайн куда более эффективные, чем очные. Такие результаты показал 11-летний опыт работы по вышеуказанным предметам (спец предметам) таким как: Аналитический (академический) рисунок, академическая (реалистическая) живопись, графическая / академическая композиция, а также пластическая анатомия (портреты, фигуры) и пространственная геометрия. Почему эффективнее? Потому что нет отвлекающих факторов, даже если дети занимаются в группе в скайпе, а не индивидуально. Абсолютно каждый ребенок сосредоточен на своем индивидуальном задании (задания одновременно могут быть разные у всех учеников в одной группе), выполнение которых полностью контролируется учителем. Учитель видит куда и как ведет линию ребенок и координирует все его движения и разъясняет ошибки линейно-конструктивного построения при помощи 3D схем. Даже в очном формате я никогда не рисую ученикам. Я разъясняю согласно всем плоскостям проекций и осевым, что нужно сделать, как и почему. Поэтому, те работы, что Вы видите на странице — это работы, выполненные от начала и до конца учениками. С 2019 года (в связи с ковидом и ограничениями очного обучения) мои очные ученики на 80% перешли в формат онлайн, поскольку им оказалось комфортнее и продуктивнее работать в формате онлайн, несмотря на то, что шел серьезный процесс обучения пластической анатомии (рисунки голов с плечевым поясом и руками, обнаженные модели, отдельные части тела человека). Как говорят ребята, они не отвлекаются в онлайн формате на посторонние вещи как было при очном обучении в мастерской, общение и т. д., хотя могут поприветствовать друг друга и перекинуться парой фраз. И, действительно, сосредоточенность куда выше, чем при очном обучении. Единственное, устают больше, поскольку выкладываются также в разы больше, но и результат выше. Итог: все поступили в институты и на бюджет. И еще один большой плюс онлайн формата — это не нужно тратить время и деньги на дорогу.

Вопрос 2: «Как выглядит работа в формате онлайн для детей дошкольного возраста 4+? Как дети выполняют творческие задания? Нужна ли помощь родителей? Сложно представить, что они сами это рисуют».

— Формат онлайн для дошкольников выглядит следующим образом. Все творческие задания (по живописи, аппликации, смешанной технике, лепке, пластилинографии) высылаются индивидуально каждому ученику на месяц вперед. Задания чередуются одно за другим. Каждое задание длительное, то есть выполняется не за 1 час и одно занятие, а за 2−3 урока в зависимости от сложности поставленной задачи. Например для живописи я высылаю легкий контурный рисунок от руки ученикам, который детки обводят карандашом, параллельно изучая предметный мир, геометрические тела и фигуры, а также прямую линейную перспективу, колористику, учатся применять Цветовой круг Иттена на практике. Учатся смешивать первичные и вторичные оттенки, работать с цветовой и тональной шкалой, делать растяжки цвета и тона, учатся заполнять локально плоскости. В процессе работы ставится рука и глазомер, а также тренируются нужные мышцы руки, фаланг пальцев и мышечного корсета. Касательно заданий на развитие объемно-пространственного видения, мышления и пространственной геометрии, выполняются они при помощи цветных карандашей, иногда акварели и обычной шариковой ручки по примеру и образцу, то есть я сама с детьми в режиме реального времени выполняю то или иное задание. Такие уроки почти ничем не отличаются от очного обучения, разве что дети приучаются внимательно слушать учителя, поднимать руку и четко сформулировать свой вопрос, что лучшим образом подготавливает ребенка к школе и самостоятельности. Помощь родителей потребуется первые два урока, в большей степени настроить камеру перед глазами ребенка и камеру направленную на работу ребенка. Далее, по практике, дети уже сами справляются. Что интересно, подметила тот факт, что чем младше ребенок, тем проще ему даются интернет технологии. Дети все задания выполняют исключительно самостоятельно что в очном, что в онлайн формате. Поэтому в моем «педагогическом случае» отличия формата очного обучения от формата обучения онлайн вообще нет никакого.

Вопрос 3: «Как проходят занятия по пластической анатомии, рисовании фигуры человека и портретов живой модели в онлайн формате через скайп»?

— Данные задания выполняет курс профессиональной подготовки в вузы или по запросу учащегося. Занятия проходят следующим образом. На урок выходят ученики (каждый с двух своих аккаунтов), преподаватель со своего аккаунта, а модель со своего аккаунта. Все мы встречается в групповом звонке определенной группе к назначенному времени. Соответственно преподаватель смотрит на каждого ученика через камеру ученика, направленную на работу и контролирует все движения руки, кисти и т. д., а со второго аккаунта ученик смотрит на учителя и все 3D схемы относящиеся к конкретному ученику. Данный механизм отработан уже годами и достаточно несложен, учащиеся быстро привыкают и ориентируются в данном процессе весьма успешно. Все 3D схемы, анатомические развороты, костные элементы и мышечные волокна также показывается через камеру в макро съемке (при необходимости) и дополнительно высылаются на вацап. Далее ученик применяет схему в своей работе и использует ее как некую «формулу» для выполнения поставленной задачи.

Вопрос 4: «Даёте ли Вы домашние задания и каким образом проверяются ошибки? Для этого делается отдельное занятие или в режиме переписки через мессенджер»?

— Делать домашние задания необходимо, но, к сожалению, не все их выполняют судя по практике. Однако, если их выполнять — это лучший способ закрепить пройденный материал и увидеть свои «пролеты» и слабые стороны. Традиционно домашние задания выполняются по процессам, далее присылаются фото и обсуждаются все ошибки. Как правило в формате переписки. Если на неделе не более двух раз кратко — это бесплатно, если требуется обсуждение более детальное и глубокий разбор, тогда для этого выделяется занятие отдельное. Еще такой момент. Если ученик занимается по программе (условной), где мы определили и рассчитали время на каждое задание, тогда домашняя работа и обсуждение ошибок идет вне плана занятий по данной программе, то есть договариваемся о времени проведения дополнительного урока при необходимости.

Вопрос 5: «Почему лучше обучаться в группе, чем в индивидуальном формате? Чем это обусловлено».

— В группе (малогабаритной группе до 5-ти человек) обучаться куда продуктивнее, чем в индивидуальном формате, хотя мы всегда начинаем с занятий индивидуальных, поскольку идет вводная часть в сложный аналитический предмет и спец терминологию. Далее, когда ученик немного введен в информационный поток и начинает понимать суть построения и немного ориентироваться в плоскостях проекций (это не так сложно, как звучит), тогда ученик может уже присоединяться к групповым занятиям. В группе ребята друг у друга учатся. Более того, мы иногда совмещаем курс базовый (дети до 14 лет) с курсом проф. подготовки, то есть ребята помладше слышат терминологию и видят выполнение заданий ребят постарше (в том числе масляная живопись, портреты и тд), а это значит, что сложный материал (пластическая анатомия) постепенно укладывается в подкорку головного мозга, и, когда ребенок переходит с курса «базовый» на курс «профильный» ему куда легче усваивать новый сложный аналитический материал.

Вопрос 6: «Может ли занятие у Вас стоит до 1000 рублей за час, есть ли скидки для учащихся в случае, если ученик занимается стабильно более 3-х месяцев»".

— Хороший вопрос о ценовой политике. Я даю профессиональные базовые академические знания для детей от 4 лет +, далее школьников 7 лет + и далее старших школьников 14+ основанные на разработанной методике и лучших академических программах России, а также «методе» западно-европейского искусства, базирующегося на основе эпохального периода и расцвета Эпохи Высокого Возрождения. То есть, дети занимаются по серьезной академической программе, отобранной из лучших методов, методик и практик эпохи Возрождения, Русской академической школе живописи и аналитического рисунка, черпая основу основ у великих мастеров Итальянского Возрождения. Данный опыт прошлого собрала в «методичку» для разных возрастов и запросов. Поэтому те результаты, что Вы видите в работах учащихся, взявших кисть и карандаш в свои руки буквально вчера — это есть результат моей без преувеличения аналитической работы, которая не может стоить дешевле. Второй момент — это образование преподавателя. Образование академическое «репинское», которое ценится абсолютно во всем мире с начала 18 века. Это не «ИЗО». Поэтому, такой опыт, профессиональные наработки и программное обеспечение не может стоить меньше указанной цифры. По поводу длительности обучения. Мои ученики, которые понимают, в какой «мир искусства» они попали, занимаются не три месяца, а не меньше года, поскольку, чтобы изучить досконально и глубоко данный предмет — нужно время, ибо в нашем деле задействовано сразу три системы: слуховая, зрительная и мышечная память, и, чтобы отработь и отточить все действия в совокупности и на максимальной скорости, нужно очень много тренировок, как у профессионального спортсмена, ибо мышечная память самая сложная для «запоминания». Куда проще изучить иностранный язык или точные науки, чем наш академический рисунок.

Вопрос 7: «Чем отличается художник имеющий образование академическое, от учителя рисования ИЗО».

— Главная и первостепенная задача учителя рисования (учителя изобразительного искусства) — способствовать творческому и всестороннему развитию ребенка. Знакомить с миром творчества, графических приемов, развивать мелкую моторику, стимулировать интерес к рисованию. Главное здесь — «РИСОВАНИЕ». Преподаватель академического рисунка — это специалист уже узкопрофильной специальности, имеющий знания фундаментальной академической базы знаний. Данный специалист не занимается «РИСОВАНИЕМ», а занимается профильным направлением связанным с постановкой глазомера и руки, введением в профориентацию и обучением линейно-конструктивного построения предметов, плоскостей проекций, тональной и цветовой шкале, прямой линейной перспективе, пластической анатомии и др. Поэтому профессиональный предмет — это профессиональный предмет, а рисование — это рисование для общего развития, что также крайне важно для общего и всестороннего развития личности ребенка. Однако здесь важно заметить, чтобы подготовиться к поступлению в профильный, тем более академический вуз, нужно готовиться у преподавателя, имеющего академическое образование. Здесь нельзя обманываться. Не стесняйтесь спрашивать, кто и какой вуз закончил и сможет ли специалист подготовить по данному спец предмету, имеющему название: «академический рисунок».

Вопрос 8: «Как подготовиться в Академию Художеств им. И. Е. Репина и как правильно выбрать мастера для подготовки в данный вуз?».

— Данный вуз существенно отличается от других, в том числе академических вузов, поскольку Академия Художеств — это высшее профессиональное учебное заведение для повышения уровня квалификации. Туда поступают уже профессионалы, там не будут давать базу, нужно уже уметь всё и владеть знаниями на уровне 2−3 курса данной Академии. В данное учебное заведение подготовить может только специалист, окончивший именно Академию Художеств И. Е. Репина, поскольку только такой специалист знает требования, «технику и технологию», в том числе технику «репинского» мазка и владеет знаниями пластической анатомии. Если Вам говорят, что Вас подготовят к поступлению, когда человек не заканчивал данную Академию, не обманывайтесь! Не подготовят, не дадут знаний. В Академию как правило поступают со второго раза, хотя есть и случаи поступления с первого раза, но при усиленной и серьезной подготовке и большой часовой нагрузке по спец предметам. Мои ученики, согласно приказам о зачислении, являются студентами Академии, поступили на факультет живописи, а также отделение реставрации станковой масляной и темперной живописи — на бюджет. Подготовка не менее 2 лет. Некоторые из которых поступили с первого раза и составили конкуренцию сильной «школе» Краснодара. 

Вопрос 9: «Как проходят занятия в индивидуальном или групповом порядке, по какой программе и сколько по длительности? Сколько раз в неделю? Какая часовая нагрузка? Как быть с пропусками? Как часто возможен перенос занятий и допустим ли он?

— Занятия проходят исключительно по академической программе, где рассчитывается количество часов и предметов на весь цикл обучения. (Можно начать обучение в любой день и месяц учебного и не учебного года). Данная программа имеет индивидуальный характер и создается согласно требованиям к вступительным испытаниям в тот или иной вуз (школу, колледж, училище и тд), а также индивидуальным данным ребенка и имеющемуся в запасе времени. Занятия начинаются с индивидуального формата обучения (не менее 3−4 занятий), далее, постепенно, ребенок присоединяется к малогабаритной группе (до 6 человек, как правило 3−4 человека). Занятия у нас длятся 1 час 30 минут (90 минут). Занятия 2 раза в неделю для детей 7−14 лет. От 14 лет (профильная подготовка в вузы) — 4, 5часа в неделю, которые можно отрабатывать как сразу (парами) при наличии мест в группах, так и разбить на 3 часа и 1,5 часа. Если подготовка в Академию Художеств им. И. Е. Репина (факультет живописи, графики), тогда часовая нагрузка не менее 6 часов в неделю. Пропуски, конечно, должны быть исключены. Время преподавателя не должно пустовать, и программа должна вырабатываться, ибо для меня крайне важен результат. Касательно пропусков по уважительной причине, время занятий переносится и в обязательном порядке отрабатывается, потому что ученик занимается по ПРОГРАММЕ, и, если не выработать рассчитанную часовую нагрузку, то задание на нужный уровень не выполнить, знания не получить и не закрепить. Тем более, не забывайте, что такой предмет, как академический рисунок и академическая живопись — это сложный аналитический предмет и в нашей художественной профессии задействовано сразу три системы памяти: ЗРИТЕЛЬНАЯ, СЛУХОВАЯ, МЫШЕЧНАЯ. Все три системы должны работать в автоматическом режиме одновременно.Самая сложная — это мышечная память и на тренировку мышц руки (от плеча до фаланг пальцев) требуется много времени. Поэтому, если пропускать занятия, тогда не будет постоянной тренировки, следовательно, не будет и результата. Здесь можно провести параллель с профессиональным спортом, где спортсмены тренируются каждый день и по два раза в день. Только у нас еще сложение в разы, чем у спортсменов. Поскольку мы должны не только натренировать, но еще и отобразить трех мерное пространство н Мы в социальных сетях: